化学科有两大特色：(一)化学的构成和开展，起源于试验又依赖于试验，是一门以试验为根底的自然科学(二)化学“繁”。这个“繁”实际上就反映了化学学科常识点既多又涣散，并且很多的常识需求识记的特色。因而，咱们不能够把曾经学数学、物理的办法照搬来学化学，而要依据化学科的特色取舍、立异。笔者依据化学科自身的特色和自己多年的化学教训学生的经历，总结出了“观、动、记、思、练”的五字学习法，供同学们参阅。

  “观”即调查。前苏联闻名生理学家巴浦洛夫在他的试验室的墙壁上写着六个发人深思的大字：调查、调查、调查!瓦特因为敏锐的调查看到“水蒸气激动壶盖”而遭到有利的启示后，发明晰蒸汽机，这些都说明晰调查的重要性。咱们在化学试验中，培育自己杰出的调查习气和科学的调查办法是学好化学的重要条件之一。那么怎样去调查试验呢?首先应留意战胜把调查停留在猎奇好玩的爱好中，要清晰“调查什么”、“为什么调查”，在教师辅导下有方案、有意图地去调查试验现象。调查一般应遵从“反响前──反响中――反响后”的次序进行，具体过程是：(1)反响物的色彩、状况、气味;(2)反响条件;(3)反响过程中的各种现象;(4)反响生成物的色彩、状况、气味。后对调查到的各种现象在教师的引导下做多元化的剖析、判别、归纳、归纳，得出科学定论，构成精确的概念，到达了解、把握常识的意图。例如绪言部分的第四个试验，在试管中加热碱式碳酸铜，调查意图是碱式碳酸铜受热改变后是否生成了新物质;调查内容和办法是(1)反响前：碱式碳酸铜是绿色粉末状固体;(2)反响中：条件是加热，改变过程中的现象是绿色粉末逐步变黑，试管壁逐步有水雾构成，弄清石灰水逐步变污浊;(3)反响后：试管里的绿色粉末悉数变黑，试管壁有水滴生成，弄清石灰水悉数污浊。经剖析得知碱式碳酸铜受热后生成了新物质黑色氧化铜、水和二氧化碳。后与前面三个试验现象比较、归纳出“改变时生成了其他物质，这种改变叫化学改变”的概念。

  “动”即活跃着手试验。这也是教学大纲清晰规定的、同学们须构成的一种才干。俗话说：“百闻不如一见，百看不如一验”，亲自着手试验不仅能培育自己的着手才干，并且能加深咱们对常识的知道、了解和稳固，成倍进步学习功率。例如，试验室制氧气的原理和操作过程，着手试验比只凭看教师做和自己硬记要把握得快且牢得多。因而，咱们要在教师的安排下活跃着手试验，尽力到达各次试验的意图。

  “记即回忆。与数学、物理相比较，“回忆”对化学显得很重要，它是学化学的根本办法，离开了“回忆”谈其他就成为一句废话。这是因为：(l)化学自身有着共同“言语体系”──化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的熟练把握是化学入门的第一个使命，而其中大大都须回忆;(2)一些物质的性质、制取、用处等也须回忆才干把握它们的规则。怎样去记呢?自己以为：(1)要“因材施记”，依据不同的学习内容，找出不同的回忆办法。概念、规则、性质等要仔细听教师讲，仔仔细细地调查教师演示试验，在了解的根底上进行回忆;元素符号、化合价和一些物质俗称及某些特性则要进行机械回忆(死记硬背);(2)不断寻觅对自己最合适特色的回忆方法，这样才干够花时少，作用好。

  “思”指勤于动脑，即多剖析、考虑。要长于从单个想到一般，从现象想到实质、从特别想到规则，上课要动口、着手，主要是动脑，想“为什么”想“怎么办”?碰到疑问，不行听天由命，要深钻细研，直到恍然大悟;对貌同实异的问题，不行模糊而过，应深化考虑，弄个真相大白。多想、深想、独立想，便是会想，只要会想，才干想会了。

  “练”即确保做必定的课内练习和课外练习题，它是使用所学常识的一种书面形式，只要经过使用才干更好地稳固常识、把握常识，并能查验出自己学习中的某些缺乏，使自己获得更好成果。